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...with someone who uses heroin, harm reduction, and MI and restorative justice. Download the transcript (pdf) Episode 43: MI and Weight Management, with Claire Lane, PhD In this episode, Glenn...

Las opiniones que se expresan en este documento es el punto de vista de los autores y no reflejan necesariamente la posición oficial de CSAT o de cualquier otro renglón del Departamento de Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos (DHHS, por sus siglas en inglés). las opiniones expresadas en este documento no tienen la intención ni debe inferior apoyo o endoso oficial de parte del DHHS, SAMHSA o CSAT.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del facilitador Introducir el concepto del trauma, cómo se diferencia del estrés y cómo puede ser un factor subyacente de los comportamientos que exhiben los jóvenes en el sistema de justicia juvenil. Proporcionar un marco de trabajo para las reacciones de estrés traumático y los recordatorios del trauma. Introducir el concepto de resiliencia y cómo convertirse en alguien informado del trauma puede ayudarle a brindar apoyo a la juventud. Introducir las seis viñetas de los casos que se usarán a través de los cuatro módulos.   Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de definir el trauma y describir cómo se diferencia del estrés cotidiano. Los participantes aprenderán a ver los comportamientos de los jóvenes a través del lente del trauma. Los participantes entenderán la relación entre el trauma y el desarrollo social y emocional y las dificultades conductuales.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del facilitador Introducir las tareas de desarrollo infantil y centrarse en las tareas claves del desarrollo adolescente. Proporcionar ejemplos del impacto del trauma en las tareas de desarrollo. Alentar a los participantes a que crean en que pueden hacer una diferencia en la vida de los jóvenes.   Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de describir las tareas claves del desarrollo adolescente. Los participantes serán capaces de describir el impacto que puede tener el trauma en las tareas claves del desarrollo adolescente. Los participantes serán capaces de describir la interacción entre el trauma y el apego.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del facilitador Definir las estrategias de manejo para la supervivencia e introducir algunos ejemplos del uso que podrían darle los jóvenes. Introducir el concepto de un plan de seguridad informado para el trauma y describir su uso. Educar al personal sobre formas en que pueden ayudar a los jóvenes que estén experimentando reacciones de estrés traumático por medio del uso de estrategias de manejo alternas. Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de describir de dos a tres estrategias de manejo para la supervivencia que podrían usar jóvenes con historial de trauma y nombrar formas alternas para lidiar con el trauma. Los participantes serán capaces de redactar un plan de seguridad informado para el trauma y usarlo en sus unidades. Los participantes serán capaces de describir formas en que pueden ayudar a los jóvenes que estén experimentando reacciones de estrés traumático.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del Facilitador Definir el concepto del autocuidado y describir la importancia de mantener un buen plan de autocuidado. Describir los eventos traumatizantes que el personal de justicia juvenil podría experimentar y que podrían llevar al trauma vicario. Definir el estrés organizacional y su impacto en el personal que trabaja en instalaciones de justicia juvenil.   Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de describir la importancia del autocuidado. Los participantes identificarán los eventos traumatizantes que podrían enfrentar en los ambientes justicia juvenil. Los participantes aprenderán sobre el trauma vicario y el estrés organizacional. Los participantes aprenderán a identificar el impacto del estrés en sus cuerpos y mentes.

...™, an Extended-Release Injection" - Teri Peck, Ph.D. (abd), ICADC (PDF) Contact Information Teri Peck, Ph.D. (abd), ICADC     "Effective Integration of Faith into Community Recovery Oriented Systems of Care" (PDF

Strategic Discussion 1: Health Disparities and the Impact on COVID-19 on the African-American and black community.

Strategic Discussion 2: Strategies to Support the LatinXCommunities.

Strategic Discussion 3: American-Indian/Alaska Native communities: Trauma-Responsive Approaches to Support the Communities.

Asian-American, Native Hawaiian, and Pacific-Islander Communities: Addressing Stigma and Resource Needs Around COVID-19 and Substance Use Prevention, Treatment, and Recovery.

Wrap-up Session: Racial equity and health disparities in the age of COVID-19: What new strategies are needed to support the SU prevention, treatment and recovery workforce serving communities of color and/or underserved communities?

Holly Hagle, Ph.D. and Nicole Augustine, MPH, MCHES, CPS facilitated the listening session. 499 people attended the online webinar and contributed through chat and their phone/computer microphone. For privacy, this session was not recorded, but four people analyzed the notes to outline themes and key issues for each community, plus strategies and resources that could be shared after the event. All notes shared are deidentified except for noting the community identity, which is relevant to framing issues.

The My Reproductive Life Goals Tri-fold is a tool designed for providers engage in a conversation about reproductive/sexual health and recovery goals with women with Substance Use disorders. If you would like the Publisher version to customize the brochure with your logo, please contact Bree at [email protected]. 

...portions of the state licensure exam and offers classes in prevention that count toward the state certification of Prevention Specialist. View or download program overview poster (PDF) For more information,...

...Recovery Support Services" (http://www.facesandvoicesofrecovery.org/pdf/eNews/4.2.12_accreditation_concept_ paper_FINAL.pdf) from Faces and Voices of Recovery (FAVOR). This analysis finds, among other things, that an accreditation syste

...to this model of service delivery (1): Learning more about the various models will help you determine which will best suit your skills and preferences—the aforementioned Milbank Foundation report http://www.milbank.org/reports/10430EvolvingCare/EvolvingCare

...Toolkit Executive Summary (PDF | 1 MB)  Download the National Guidelines for Behavioral Health Crisis Care – Best Practice Toolkit (PDF | 2 MB)   Ready to Respond: Mental Health Beyond...

...with mental and substance use disorders (Viewpoint).  Psychiatric Services, published online, 3.26.20  This article is available as an open resource and can be found online at https://ps.psychiatryonline.org/doi/pdf/10.1176/appi.ps.202000

...sheet. What Does the Training Package Contain? ·    Training Slides (PPT) ·    Trainer Guide (PDF) ·    2-page Fact Sheet (PDF) To view and download the training package,

...incorporating motivational interventions into substance use disorder treatment programs. MI-Related NIATx Promising Practices: Using Motivational Interviewing During Treatment (pdf) Use the Spirit of Motivational Interviewing During the First Contact

...Survey on Drug Use and Health (NSDUH) and the National Survey of Substance Abuse Treatment Services (N-SSATS), sponsored by SAMHSA.   Link are provided below. MPATTC Region 8: https://www.samhsa.gov/data/sites/default/files/cbhsq-reports/Region8-BHBaromet

...America and the Caribbean: 2010. http://www.census.gov/prod/2011pubs/acsbr10-15.pdf Ennis, SR., Rios-Vargas, M., Albert, NG. Brief C2010BR-04. US Census Bur; 2011. The Hispanic population 2010. http://www.census.gov/prod/cen2010/briefs/c2010br-04

...Assistant Secretary for Planning and Evaluation, Office of Disability, Aging and Long-Term Care Policy, U.S. Department of Health and Human Services Date: 09/2019 The report can be downloaded by clicking:https://aspe.hhs.gov/system/files/pdf/262436/SUDN