Products and Resources Catalog

Professional boundaries set the parameters of effective and appropriate interaction between professionals and the people they serve. Boundaries protect clients and patients as well as providers. This interactive course will discuss professionalism and ethics, dual relationships, and how to build a safe working environment.

El modelo ROSC es un sistema de cuidado, el cual está orientado mayormente hacia la recuperación de los trastornos por uso de sustancias. Durante este adiestramiento se discute en detalle en qué consiste este modelo, su efectividad y cómo la integración de todos los servicios se entrelazan orientados hacia la recuperación.

La ley 408 establece un sistema de prevención, tratamiento, recuperación y rehabilitación para quienes padecen de alguna condición de salud mental. Durante este adiestramiento se discuten los aspectos que impactan y regulan los servicios de las personas con condiciones de salud mental y derechos que otorga esta ley a los pacientes.

La ley 121 fue creada para establecer política pública y la carta de derechos de los adultos mayores, responsabilidades de las agencias e instrumentalidades del Gobierno. En este adiestramiento se discute las especificaciones de esta ley, derechos de los adultos mayores y estrategias de cómo manejar situaciones de violación de sus derechos.

El uso del Cannabis medicinal ha ido en aumento en la población desde la aprobación de ley. Durante este adiestramiento se discute los siguientes aspectos: ¿Qué es Cannabis Medicinal? Leyes que lo regulan y leyes relacionadas Posibles beneficios y efectos secundarios Las posibles propiedades medicinales de la marihuana y sus componentes ¿Cuáles son las afecciones para las que se utilizan y quién no debe utilizarla?

Behavioral health and health care settings offer a spectrum of programs including substance use, mental health, and medical and recovery services. Professionals providing these supports use an array of competencies to empathize and assist persons with substance use and other psychosocial problems. Always focused on helping others, professionals can experience challenges in practicing self-care for themselves. This interactive workshop provides an opportunity for providers to review wellness practices and experience the benefits of intentional, micro-structured, self-care interventions.

El uso de cigarrillos electrónicos ha ido en aumento durante los últimos años entre los adolescentes escolares en Puerto Rico; situación que ha despertado preocupación entre los proveedores de salud. Por ello hemos creado esta hoja informativa en la que podrá encontrar información sobre: conceptos medulares relacionados al uso de cigarrillos electrónicos uso de cigarrillos electrónicos en adolescentes y jóvenes adultos repercusiones a la salud relacionadas a compuestos químicos presentes en los cigarrillos electrónicos

El módulo 'Una Mirada Amplia al Trauma Emocional' pretende ser un instrumento para los proveedores de salud conductual al momento de ofrecer servicios a individuos, comunidades y agencias que trabajan con personas que han atravesado eventos traumáticos. Algunos de los conceptos descritos como resiliencia, retraumatización, trauma etno-racial, el estudio Experiencias Infantiles Adversas y los servicios informados en trauma, son elementos básicos a tener en consideración al momento de ofrecer servicios enfocados en trauma. Este folleto tiene como objetivos:   Definir trauma y términos relacionados. Identificar el impacto del trauma no tratado en el desarrollo humano. Reconocer las señales del trauma emocional. Identificar los cursos de acción y manejo de las experiencias traumáticas. Explicar la importancia de un sistema orientado hacia el trauma y cómo apoyar la resiliencia y la recuperación. Proveer formas de autocuidado para evitar el trauma vicario.

The purpose of this module is to make visible the effects of stigmatization and marginalization in the LGBTQ+ community and how they are more likely to present depression, anxiety, and substance use disorders, compared to the heterosexual population. Health service providers will learn in this module about LGBTQ+ population, and be able to understand the social determinants that affect them and identify their needs. Also, they will learn language free of stigma and how to integrate sensitivity approaches and intervention strategies that respect their diversity. These practices have been shown to be more effective for substance use treatment in LGBTQ+ communities. 

Cultural Competence is a life-long process requiring personal awareness, education, sharing of power and intentional actions to extend social justice and equity to all. This interactive training invites learners to reflect on their cultural identities, history, and experiences, and to actively consider how each of these elements can impact outcomes with clients. Participants will engage in individual, small and large group activities focused on Anti-Oppression and Anti-Racist outcomes. This training met approval for 4 renewal hours (CASAC, CPP, CPS) and 4 initial hours (CPP, CPS) through New York State’s Office of Addiction Services and Supports (NYS OASAS). As an IC & RC member board, OASAS accredited courses are granted reciprocal approval by the New Jersey Division of Consumer Affairs, Alcohol and Drug Counselor Committee. Many other states offered reciprocity.

Cultural Competence is a life-long process requiring personal awareness, education, sharing of power and intentional actions to extend social justice and equity to all. This interactive training invites learners to reflect on their cultural identities, history, and experiences, and to actively consider how each of these elements can impact outcomes with clients. Participants will engage in individual, small and large group activities focused on Anti-Oppression and Anti-Racist outcomes. This training met approval for 4 renewal hours (CASAC, CPP, CPS) and 4 initial hours (CPP, CPS) through New York State’s Office of Addiction Services and Supports (NYS OASAS). As an IC & RC member board, OASAS accredited courses are granted reciprocal approval by the New Jersey Division of Consumer Affairs, Alcohol and Drug Counselor Committee. Many other states offered reciprocity

"What if I say the wrong the wrong thing - I don't want to offend them." Join this interactive, learning community conversation where we will explore the limitations of "cultural competence" while providing services to LGBTQIA people. The concept and practice of "Cultural Humility" offers a starting point and a path that offers respect and can build trust between providers and the LGBTQIA people they serve.  

The module 'A Broad Look at Emotional Trauma' stems from IRESA's (Institute of Research, Education and Services in Addiction) commitment to provide training to mental health service providers. This pocket guide is intended as a tool for mental health providers as they offer services to individuals, communities, and agencies working with people who have experienced traumatic events. Some of the concepts described, such as resilience, retraumatization, ethno-racial trauma, and the study of Adverse Childhood Experiences and trauma-informed services, are basic elements to take into consideration when offering trauma-focused services. The objective of this pocket guide is to:   Define trauma and related terms. Identify the impact of untreated trauma on human development. Recognize the signs of emotional trauma. Identify courses of action and management of traumatic experiences. Explain the importance of a trauma-informed system and how to support resiliency and recovery. Provide self-care practices to avoid vicarious trauma.

Cultural Competence is a life-long process requiring personal awareness, education, sharing of power and intentional actions to extend social justice and equity to all. This interactive training invites learners to reflect on their cultural identities, history, and experiences, and to actively consider how each of these elements can impact outcomes with clients. Participants were engaged in individual, small and large group activities focused on Anti-Oppression and Anti-Racist outcomes.

Cultural Competence is a life-long process requiring personal awareness, education, sharing of power and intentional actions to extend social justice and equity to all. This interactive training invites learners to reflect on their cultural identities, history, and experiences, and to actively consider how each of these elements can impact outcomes with clients. Participants were engaged in individual, small and large group activities focused on Anti-Oppression and Anti-Racist outcomes.

When working with Hispanic and Latino populations, clear language should never be a linear process, particularly for a collectivist society that defines and interprets experiences within a cultural context. Latino values such as ‘machismo and personalismo’ can be very insightful, but when defined and understood through an American perspective, we wonder why we feel a ‘disconnect’ with the Hispanic client/patient we need to provide prevention services to. This interactive presentation will inform on Latino cultural nuances that can reframe communication for Hispanic individuals with substance use and/or mental health problems and discuss prevention strategies to support “recuperación” (recovery).

SBIRT es un enfoque de salud pública basado en la evidencia, comprensivo e integrado para la prestación de servicios de identificación, intervención temprana y tratamiento para personas con trastornos por uso de sustancias, así como para aquellos que están en riesgo de desarrollarlos. Este adiestramiento discute la importancia y el propósito de SBIRT desde el contexto de los adolescentes, reconociendo la importancia de la detección e intervención temprana.

La navegación del paciente es un modelo de prestación de servicios de atención médica centrado en el paciente. En esta presentación se discute este enfoque que establece promover el movimiento oportuno de un paciente a través de un continuo de atención médica. El viaje de un individuo comienza en la comunidad donde vive, se mueve a un entorno médico donde se detecta una condición, se hace un diagnóstico y luego se realiza el tratamiento. El viaje continúa desde la recuperación y la sobrevivencia hasta el final de la vida.

Durante el adiestramiento se describe el patrón del uso de sustancias entre los estudiantes de escuelas públicas y privadas del nivel intermedio y superior, analizando las tendencias temporales en el uso de estas desde el 2018 al 2020, mediante encuesta de Consulta Juvenil. Se describen los comportamientos de violencia, salud mental, suicidio y sexualidad de los estudiantes en los grados de 7mo hasta 12mo de escuelas públicas y privadas; además de la identificación de los factores de riesgo y protección asociados al uso de sustancias en el individuo, familia, pares, escuela y comunidad.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del facilitador Introducir el concepto del trauma, cómo se diferencia del estrés y cómo puede ser un factor subyacente de los comportamientos que exhiben los jóvenes en el sistema de justicia juvenil. Proporcionar un marco de trabajo para las reacciones de estrés traumático y los recordatorios del trauma. Introducir el concepto de resiliencia y cómo convertirse en alguien informado del trauma puede ayudarle a brindar apoyo a la juventud. Introducir las seis viñetas de los casos que se usarán a través de los cuatro módulos.   Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de definir el trauma y describir cómo se diferencia del estrés cotidiano. Los participantes aprenderán a ver los comportamientos de los jóvenes a través del lente del trauma. Los participantes entenderán la relación entre el trauma y el desarrollo social y emocional y las dificultades conductuales.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del facilitador Introducir las tareas de desarrollo infantil y centrarse en las tareas claves del desarrollo adolescente. Proporcionar ejemplos del impacto del trauma en las tareas de desarrollo. Alentar a los participantes a que crean en que pueden hacer una diferencia en la vida de los jóvenes.   Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de describir las tareas claves del desarrollo adolescente. Los participantes serán capaces de describir el impacto que puede tener el trauma en las tareas claves del desarrollo adolescente. Los participantes serán capaces de describir la interacción entre el trauma y el apego.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del facilitador Definir las estrategias de manejo para la supervivencia e introducir algunos ejemplos del uso que podrían darle los jóvenes. Introducir el concepto de un plan de seguridad informado para el trauma y describir su uso. Educar al personal sobre formas en que pueden ayudar a los jóvenes que estén experimentando reacciones de estrés traumático por medio del uso de estrategias de manejo alternas. Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de describir de dos a tres estrategias de manejo para la supervivencia que podrían usar jóvenes con historial de trauma y nombrar formas alternas para lidiar con el trauma. Los participantes serán capaces de redactar un plan de seguridad informado para el trauma y usarlo en sus unidades. Los participantes serán capaces de describir formas en que pueden ayudar a los jóvenes que estén experimentando reacciones de estrés traumático.

Este taller va dirigido a profesionales que trabajan con jóvenes en centros residenciales o correccionales. Su objetivo principal es ayudar a estos a encontrar sentido a las conductas potencialmente traumáticas de los jóvenes a su cuidado y aprender a responder de manera eficaz a cómo reducir su estrés y frustración personal, y aumentar su satisfacción en el trabajo con esta población. El taller se compone de cuatro módulos, actividades y estudios de casos. Cada módulo tiene una Guía para el facilitador. Es un formato interactivo, el cual promueve la participación y les dará herramientas prácticas necesarias para hacer una verdadera diferencia en las vidas y el futuro de estos jóvenes y sus familias.   Metas del Facilitador Definir el concepto del autocuidado y describir la importancia de mantener un buen plan de autocuidado. Describir los eventos traumatizantes que el personal de justicia juvenil podría experimentar y que podrían llevar al trauma vicario. Definir el estrés organizacional y su impacto en el personal que trabaja en instalaciones de justicia juvenil.   Objetivos de aprendizaje principales Los participantes serán capaces de describir la importancia del autocuidado. Los participantes identificarán los eventos traumatizantes que podrían enfrentar en los ambientes justicia juvenil. Los participantes aprenderán sobre el trauma vicario y el estrés organizacional. Los participantes aprenderán a identificar el impacto del estrés en sus cuerpos y mentes.

El Repositorio, desarrollado por el Northeast and Caribbean ATTC, surge de la necesidad de los proveedores de servicios de las personas con trastornos por consumo de opioides en Puerto Rico de conocer los programas disponibles para el tratamiento. Este producto tiene el propósito de servir de referencia para facilitar los referidos entre las organizaciones y/o proveedores de servicio, así como minimizar las barreras que afectan el acceso a tratamiento de las personas con trastornos por consumo de opioides. esta versión está actualizada a diciembre, 2021.